La Universidad Europea impulsa la simulación háptica en Odontología

La formación de los futuros odontólogos está incorporando nuevas herramientas tecnológicas para mejorar el entrenamiento antes del contacto con pacientes reales. Entre ellas destaca la simulación háptica, una tecnología que permite reproducir procedimientos odontológicos mediante entornos virtuales y proporcionar al estudiante una respuesta táctil similar a la que experimentaría durante una intervención clínica.

La Universidad Europea lleva desarrollando esta línea de innovación desde 2016 y actualmente dispone de sistemas de simulación háptica en sus campus de Madrid, Valencia y Andalucía. La institución sostiene que esta tecnología permite aumentar las oportunidades de práctica y analizar objetivamente el desempeño de los alumnos.

Una década de evolución en la formación odontológica

El recorrido comenzó en 2016, cuando el campus de Madrid puso en marcha un Smart Lab orientado a la utilización de simuladores de realidad virtual. Un año después se desarrolló un laboratorio virtual inteligente destinado al entrenamiento de habilidades odontológicas.

Desde entonces, la tecnología se ha incorporado progresivamente a otros centros de la Universidad Europea. Actualmente, el campus de Madrid dispone de siete entrenadores hápticos Simodont, mientras que Valencia incorporó cuatro unidades en 2024. En 2026, la iniciativa se extendió a Málaga con otros tres simuladores. Según la universidad, esta última incorporación convierte a su campus malagueño en el primero de Andalucía en disponer de este sistema.

¿Qué es la simulación háptica?

La simulación háptica combina entornos digitales tridimensionales con tecnología capaz de reproducir sensaciones físicas. En Odontología, esto permite que el estudiante pueda trabajar sobre modelos virtuales y percibir resistencia y sensaciones táctiles asociadas al procedimiento que está realizando.

Los sistemas utilizados por la Universidad Europea permiten recrear estructuras dentales y diferentes escenarios de entrenamiento. De esta manera, los alumnos pueden repetir una técnica varias veces dentro de un entorno controlado antes de enfrentarse a una situación clínica real.

El error se convierte en parte del aprendizaje

Uno de los principales objetivos de este modelo es permitir que los estudiantes cometan errores durante la fase de entrenamiento sin poner en riesgo a un paciente. La repetición permite detectar fallos, corregirlos y volver a realizar el procedimiento.

Salvatore di Donna, director del Postgrado en Odontología y Relaciones Institucionales de la Universidad Europea, explica que la simulación no pretende sustituir la práctica clínica. Su finalidad es preparar al estudiante antes de llegar al entorno asistencial y complementar la labor del profesor.

La universidad señala que los sistemas pueden registrar determinados movimientos realizados durante las prácticas y generar información sobre la precisión y evolución del alumno. Estos datos pueden utilizarse posteriormente para proporcionar retroalimentación y detectar errores repetitivos.

Inteligencia artificial aplicada al entrenamiento

La evolución de estos laboratorios también está relacionada con la incorporación de inteligencia artificial. Los sistemas pueden analizar determinados parámetros del desempeño del estudiante y facilitar una evaluación basada en datos.

Esta combinación entre simulación háptica e inteligencia artificial permite avanzar hacia modelos de enseñanza más personalizados. El alumno puede conocer aspectos concretos de su ejecución y recibir información que ayude a mejorar sus habilidades técnicas.

La Universidad Europea insiste en que estas herramientas no reemplazan al docente. La tecnología funciona como un recurso complementario que proporciona información adicional para que el profesor pueda orientar el proceso de aprendizaje.

Madrid, Valencia y Málaga comparten el modelo

La estrategia de simulación se desarrolla actualmente en diferentes campus de la institución. El objetivo es mantener una metodología tecnológica común, aunque cada centro cuenta con sus propios recursos.

En Madrid, el Smart Lab forma parte del itinerario de formación odontológica y permite trabajar habilidades desde las primeras etapas de los estudios. La propia universidad explica que sus instalaciones combinan simulación virtual, tecnología 3D, realidad háptica y otros recursos destinados al entrenamiento de habilidades motoras finas.

En Valencia, la Universidad Europea también utiliza simulación avanzada como parte de su modelo académico. Su Hospital Simulado incluye espacios destinados a realidad virtual, simulación preclínica odontológica y Smart Lab.

En Málaga, la incorporación realizada durante 2026 amplía este modelo a Andalucía. Según la información difundida por la institución, el nuevo espacio integra simulación háptica e inteligencia artificial dentro de los estudios de Grado y Postgrado en Odontología.

La simulación prepara el paso hacia pacientes reales

La utilización de simuladores forma parte de una progresión educativa. Primero se desarrollan habilidades técnicas en entornos controlados; posteriormente, el estudiante avanza hacia situaciones clínicas supervisadas.

La Universidad Europea señala que su formación combina los laboratorios de simulación con la práctica sobre pacientes reales. En su Grado en Odontología de Madrid, la institución informa de más de 900 horas prácticas en clínicas universitarias.

Este modelo busca que la transición entre el entrenamiento preclínico y la atención asistencial sea progresiva. La simulación permite trabajar movimientos, precisión, coordinación y procedimientos antes de afrontar situaciones clínicas reales.

Una tecnología todavía poco extendida

La noticia de Redacción Médica recoge datos atribuidos al profesor Sompop Bencharit, de la University of North Carolina, según los cuales alrededor del 7 por ciento de las facultades de Odontología del mundo utilizaría esta tecnología de manera estructurada. Esta cifra debe entenderse como una estimación citada por la fuente y no como un registro oficial mundial de todas las facultades.

En este contexto, la Universidad Europea presenta su trayectoria en simulación háptica como parte de una estrategia de innovación educativa desarrollada durante una década.

El futuro de la formación odontológica

La expansión de la realidad virtual, los sistemas hápticos, el análisis de datos y la inteligencia artificial está modificando progresivamente la enseñanza de determinadas habilidades sanitarias. En Odontología, estas tecnologías tienen especial interés porque permiten entrenar movimientos de precisión en espacios controlados.

El desafío consiste en integrar estas herramientas con la enseñanza tradicional y la experiencia clínica. La simulación puede facilitar la repetición y la evaluación objetiva, pero la formación profesional también requiere contacto con pacientes, supervisión docente, razonamiento clínico y capacidad de comunicación.

La apuesta de la Universidad Europea muestra cómo las instituciones educativas están incorporando tecnologías inmersivas a los programas de formación sanitaria. Con la expansión de los Smart Lab a Madrid, Valencia y Málaga, la simulación háptica se consolida como uno de los recursos tecnológicos utilizados por la institución para preparar a sus futuros odontólogos.

¿Qué es la simulación háptica en Odontología?

Es una tecnología que combina entornos virtuales con respuesta táctil para que los estudiantes puedan practicar procedimientos odontológicos de manera controlada.

¿Para qué sirve un simulador háptico?

Permite entrenar habilidades manuales, coordinación y precisión, repetir procedimientos y detectar errores antes de trabajar con pacientes reales.

¿La inteligencia artificial sustituye al profesor?

No. Según la Universidad Europea, la inteligencia artificial funciona como una herramienta complementaria que permite analizar el desempeño y proporcionar información adicional al docente y al estudiante.

¿Dónde utiliza la Universidad Europea esta tecnología?

La institución dispone de sistemas de simulación háptica en sus campus de Madrid, Valencia y Málaga, según la información publicada en septiembre de 2026.

¿La simulación sustituye las prácticas con pacientes?

No. La simulación se utiliza como preparación y complemento de la formación clínica. La enseñanza odontológica continúa incluyendo prácticas supervisadas con pacientes reales.

¿Qué ventaja ofrece practicar antes de atender pacientes?

Permite repetir procedimientos en un entorno controlado, identificar errores y desarrollar habilidades técnicas antes de trasladarlas a situaciones clínicas reales.